怎麼和理工男談戀愛（與理工男和諧共處5項原則）

理工生的存在，對文科生來說，有三個重要意義：

　　一、智商上的碾壓；

　　二、情商上提供段子；

　　三、我正在想。

　　11歲時我莫名其妙地被分到了一個超常班，就是11歲上初中、13歲上高中、14歲考大學那種「速成養雞班」。我經常被同學「一看就知道」的題目碾壓得粉身碎骨。

　　每次聽見學霸說「呵呵簡單」，我就想拿着水管子，一頭接水龍頭，一頭戳他嘴裡。讓你喝喝！

　　中學最後一年終於轉到了文科班，父親對此痛心疾首，眼神完全是放棄治療的感覺。那個年代，信奉的是「學好數理化，走遍天下都不怕」，但凡對自己智力有一點點自信的學生都會堅持學理科。我所在的應屆文科班一片哀鴻。老師分到的任務是爭取能有一個學生上大學。

　　大學上的是中文系，這裡比拼的是：誰床頭沒用的書最多、寫的詩最催淚。在新的評價標準下，我的智商指數終於提高到合格線以上。

　　每逢情人節，中文系的男生送花、送糖果、在窗前唱歌，最窮的也要在一張小破紙上寫一首詩。舍花同時收到了鮮花、乾果和一把——錘子！錘子！錘子！你沒有聽錯，這是一個理工男在車床上親手磨製的一把錘子，精緻而結實。

　　舍花會怎麼選擇呢？玫瑰還是錘子？我不知道。反正那天晚上我們沒有男朋友的用這把錘子很歡樂地砸核桃吃——以前我們只有板磚。

　　我最喜歡的科學家費曼是一個科學頑童，風趣幽默，可是在感情上依然是粗線條。他有一次做一個演算特別嗨，忘記了約會。正在緊張演算，突然窗戶上出現一張人臉，嚇得他魂飛魄散。女朋友左等右等不見他，只好到他家來找她。費曼的思路被打斷了很不高興，說等我做完這個題目再去找你。

　　題目倒是做出來了，你覺得女朋友還會等他嗎？

　　費曼參與曼哈頓計劃造原子彈的時候，和妻子分居兩地，他們寫信談的不只是情話，還讓妻子編密碼給他猜——真是只有理工男才幹得出來的事。妻子久病不愈，望着病床上逝去的妻子，他沒有掉一滴眼淚，着急回去繼續工作。幾個星期後，有一天，在街頭櫥窗看到一條連衣裙，費曼心想：「艾琳穿一定很好看。」在那一瞬間，他突然崩潰，失聲痛哭，無法自抑。

　　每次讀費曼傳記這一段，我都能體會到古人所說「情深不壽」的悲哀和一個理工男的深情。

　　能夠理解理工男的直線條思維是很久以後的事，年輕時理工男就是無所不會的修理工。大學畢業剛工作，分男女宿舍，女生基本都是文科生，男生都是理科生。我們經常敲牆壁：「Song，電燈壞了！電飯鍋壞了！電腦壞了！」Song跑過來，搗鼓一下，說沒事呀。我們說電器怕你「修理」，你過來一下就好了。

　　一天他終於忍不住說：「電腦上這個，這個是光驅，不是茶托，不要再放茶杯了！」

　　我尷尬地搭訕，說我也準備學電腦了，買了一本C語言。

　　他低着頭修「茶托」，慢慢地說：「李崢嶸，以你的知識儲備，不可能看懂C語言。」

　　我們到現在還是好哥們。雖然我始終沒有學會C語言。但我學會了一點，那就是理工男存在的第三個意義：

　　讓我這種文科腦袋認識到物種的多樣性和文化的多元。

　　跑題了嗎？我寫的標題是什麼來着？哦，理工男和諧共處的5項原則。

　　崢嶸老師總結髮言：

　　一、不要指望他搞點文科生認為浪漫的事兒。他認為有用比虛詞重要。

　　二、不要奢望他甜言蜜語。他認為行動代表一切。

　　三、不要企望他能聽懂委婉地示愛。有什麼直說。

　　四、不要抱怨他袖手旁觀。沒有明確指令，他不會來干擾你的獨立自強。

　　五、最後噢最重要的一條，不要逼問他愛不愛你、到底有多愛你。愛，這種不能量化的東西會導致他大腦短路。

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