學員案例
導師分析
開始指導之前,李明幾乎是處於一種絕望的狀態,跟李念老師溝通時,他曾說我看不到一點希望,感到人生一片黑暗,甚至表達出不想活了的想法。為了安撫他的情緒,調整他的認知,我幫他分析了他在婚姻中出現的問題:
1)內心自卑又直男癌
李明出身農村,家裡經濟條件差,父親家庭責任感很重,但不懂浪漫,而母親遇到不滿時,就只會一味地指責與抱怨,父母感情十分不和。 受到原生家庭的影響,李明變得自卑,且有大男子主義思想,堪稱直男癌,不懂得男女需求差異和溝通技巧,總是忽略曉晨的感受,很少給予曉晨愛和陪伴。遇到高壓、不順的時候,就會埋怨和指責曉晨,想要改變和控制曉晨,反而讓曉晨厭煩想要逃離他。
2)情緒管理能力差,需求感過高
李明的情緒管理能力差,存在許多負面的猜測和聯想,進而懷疑曉晨出軌。遇到應激問題時,他還會說偏激的話,例如我不活了、你走,我就死給你看等等。曉晨提離婚時,他死纏爛打,還想用孩子來拴住曉晨,這種過高的需求感只會拉低他在曉晨心目中的價值。他的偏激也只會嚇走曉晨,給曉晨的心理留下了陰影。其實挽回婚姻是講究技巧和方式的,如果你一直在做錯誤的事情,讓你們的關係越來越僵,你對於你們的婚姻不知道怎麼挽回,可以點擊#微信#加導師好友,我們擁有專業的團隊,將根據你的問題進行一對一分析,打造獨家方案,為你的情感道路保駕護航。
導師指導
為了幫助李明挽回曉晨,我為他制定了專屬的挽回方案,並按照方案執行了以下步驟:
第一步:自我提升、展示改變,為之後的復聯做準備,並整理聯絡契機
李明雖然五官耐看,身材高大,但是他沉浸在繁忙的工作之中,不願抽空保養和打扮自己,所以看起來不修邊幅,有點邋遢。於是我指導他搭配服裝、換髮型、健身以及做基礎性的保養等等,不斷地提升他的外在形象。 為了提升他管理情緒的能力,我就讓他學習兩性相處技巧、情緒管理等課程。他的執行力很高,願意配合我的指導。 在他進行自我提升的同時,我還指導他拍攝積極向上的新形象照片發布到微信朋友圈,為今後的復聯做準備。 此時,我還引導李明整理聯絡契機,共發現了3個線索: ①他冷靜下來,仔細回想能夠與曉晨聯繫到的朋友,了解到曉晨的一個閨蜜A女士應該知道曉晨現在所在的位置。②曉晨依舊會關心孩子,所以她其實並沒有拉黑他的短信,這是在他嘗試短信聯繫曉晨的時候才發現的,因而可以通過這個方式跟曉晨溝通孩子的事情,為兩人的破冰作了積極的輔助;③520快到了,可以藉機給曉晨送禮,進行破冰。 我指導他運用溝通話術,懇請A女士把曉晨現在的公司地址告訴他,並再三保證不會去糾纏曉晨,不會給曉晨造成困擾。他誠懇的態度,打動了A女士,順利拿到了曉晨的地址。
第二步:自我剖析,降低需求感
我指導李明親手寫了一封深情的道歉信,並在其中做深刻地自我剖析。在情人節時,我讓他將提前準備好的玫瑰花和巧克力匿名寄送到曉晨上班的地方,開啟她的好奇心,第二天,再把道歉信寄送給她,雖然她沒有立即回應,但是也沒有拒收,這是一個好的開端。 從戀愛到結婚,這是李明第一次送玫瑰花給曉晨,老師感到很詫異,還專門給他梳理了男女需求差異的理論,讓他改變直男的思想與行為。 李明聽了我的話後,感到很慚愧,便開始真正反思自身,從而有了更大的挽回意願,想要彌補他這些年所虧欠曉晨的一切,包括關心、愛護和陪伴。之後,我讓李明再嘗試跟曉晨互動的時候,曉晨開始會有一些簡單回應了。我再次跟他分析,說曉晨有回應就是好的轉變。於是我讓他繼續展示價值,不索取、不吵鬧,降低自身的需求感。
第三步:投其所好,推進關係
了解到曉晨有一個很喜歡的手工模型,我就指導李明親手製作這樣一個精緻的手工模型,當作禮物準備要送給曉晨。這個模型的製作耗時1周,基本上他除了工作之外,剩餘的時間都用於製作這個禮物,連睡眠的時間都變得很少。
李明當時的模樣,大概就是網友常說的虐妻一時爽,追妻火葬場吧。 期間,曉晨曾想把孩子帶回老家住幾天,李明很擔憂,怕她把孩子帶走後,就不再回來了。那時,我鼓勵他要自信,先同意她來把孩子接走,因為這樣做可以讓他有一次跟她見面的機會,也可以讓她放下戒備心理,並取得她的信任。 見面前,我指導李明打扮自己,提醒他見面時要控制好自己的情緒、降低自身的需求感,還教他一些男女面對面溝通的技巧。 在約定的時間,他們見了一面。李明運用所學,在曉晨面前展示了自身的改變和成熟的男性魅力,刷新了曉晨對他的印象。之後他再跟曉晨互動時,曉晨也開始主動回應了。 同時,李明把之前親手製作的精美手工模型送給曉晨並再次跟她表白,證明他的真心實意。曉晨當時顯得非常感動,很快便主動搬回家住,至此,兩個人和好如初。通過接受老師的指導,李明跟曉晨的相處漸入佳境,自身的全方位也提升了,跟同事相處融洽,人越來越有自信了,不久之後,他還升職加薪了。
最後,他說了一句話讓我非常欣慰:即便以後離開了老師的指導,我也有自信去獲得幸福。
導師寄語
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評論列表
服務特別好,而且給人的感觸也挺深的,真的可以的
被拉黑了,還有希望麼?
老師,可以諮詢下嗎?