同性戀是怎麼回事（同性戀究竟是怎麼回事）

#性教育##襄陽心理諮詢#去年以來，有不少性別角色困惑的青少年前來求助。這些春機發陳年齡的男女生們，對自己的性取向產生了疑惑。

在現實層面，他們會過于敏感，恐懼關係，害怕異性，難以融入班級，無法調適自我體驗與衝突，以至於迴避交往。在自我概念建立的重要時段，這會讓他們陷入自我混亂。目前，這一群體存在於中學生中的數量可能不低。

其實，他們的性觀念除了指向同性外，其他在用情部分與異性戀並無二致。西方性心理學家們對於性逆轉群體的研究十分透徹，既有生理的，文化的，遺傳的和心理的。但中國現代教養文化對性心理塑造並未涉及。在我看來，有些家庭在教養中的過度捲入行為，讓孩子們缺少性別分離的空間，比如10多歲依然未能分床，以及其他無性別對待的行為，沒能讓孩子獲得「兒大背母，女大背父」的性別認同空間。模糊的性別概念極易引起孩子的性別困惑，無法與異性發展親密關係，「每個異性背後都有自己父母的影子」，這會讓他們性別角色上產生本能的排斥。因此，過度捲入的非性別對待的教養行為，是中國當下青少年性別困惑的重要因素。另外，青少年處在一個選擇迷茫，非常不穩定的時期，及時干預會比較有效。

春心萌動，卻「動「錯了方向。當我們將孩子本身的發展放置在人的高度來看時，教養以及教育都應該回歸本位。作為中國人需要的文化自信在於，不要迷戀西方的月亮，西方對於同性戀的認知，與中國文化是那麼的衝突。

期待出現高端的家庭教育，能夠直接了當地戳破教育存在的種種謊言，讓父母們清醒看到自己在教育當中的困惑與真相，知道怎麼教育孩子，理性地把偏離部分及時找回來。自然也要包括孩子的性教育。

性教育。

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