家庭好的女孩子都比較單純 一切的單純善良都應得到美好

(原創不易，抄襲必查)

一個女孩輕聲說：「可憐的女士。」這句話落在房間裡，就像一張悲傷陰鬱的紙條飄到空中，然後又恢復了片刻的寂靜。——茨威格《家庭教師》

兩個12歲的女孩，她們天真單純，因為最近家庭教師走神發呆了很久，這讓她們隱約猜到了這個背後的秘密。他們猜測老師應該是愛上了住在家裡的表妹。

然而妹妹不小心撞了老師，偷偷哭了。他們不覺得談戀愛是一件很幸福的事嗎？為什麼老師傷心哭泣。

在同情老師的背後，兩個女孩開始對自己的感情產生了極大的懷疑和不安。他們不再像以前那樣無知和單純。他們總是偷偷觀察老師和堂兄妹，希望得到一些關於成人世界感情的秘密。

不幸的是，表哥的善變讓老師們痛苦不堪，母親保守固執，最終釀成悲劇。這對兩個非常渴望看到美的孩子來說，是一個巨大的內心打擊。他們在這件事上迅速成長，不再懵懂單純，開始疏遠討厭人，關閉了心中通往美好的通道。

《家庭教師》是奧地利茨威格的短篇小說。從兩個女孩的角度，揭示和展示了成人世界中自私和陌陌的感情，也給兩個無知不成熟的女孩帶來了巨大的內心衝擊。

茨威格這篇小說的本意，無非是告訴我們，孩子遠比我們想象的更為聰慧，也更為積極，她們總是不斷渴求探大人的世界，以為所有單純與善良都能獲得美好。可有些人，自私而頑固，輕易摧毀了孩子心中那份光明與美好。

通過這個故事，我們可以看出，父母和孩子之間並不是這樣。所以我想分析一下這背後的原因，看看是什麼導致了童心的崩塌。

一：天真單純的孩子，總抱着對世界的美好想象兩個已經關燈睡了的女生，睡不着，偷偷聊最近家庭教師的破格。姐姐說偶然去找老師，發現老師在偷偷哭。姐姐說：「我很想知道她為什麼哭。最近我媽沒有批評她，我們也沒有招惹她。她為什麼哭？」

我姐跟我姐說，老師應該是愛上我表哥奧託了。因為，最近幾個月，表哥一直圍着我們轉，我們在哪裡都能碰到他，他去哪裡都會跟着老師。

可是，兩個女生不覺得談戀愛很美好嗎？老師為什麼這樣？

對於孩子來說，她們會把看到的與曾經想象的進行比較，一旦發現不一樣，就開始不安而迷惑。但是，不管外界怎樣，孩子一定是保持着對世界的美好想象。

教育家蘇霍姆林斯基說：「孩子的心智是敏感的，接受一切美好的事物都是開放的。」

每個孩子本質上都是善良純潔的，所以對世界抱着最簡單的渴望是人性中最基本最原始的本能。

二：打破孩子的純粹，往往只需一件事每個父母都知道一個孩子是多麼的單純和率直。

雖然我們想保護孩子，給她提供最好的條件。但是，有時候你一個不慎，就能給孩子很大的震撼，讓孩子更加迷茫。

就像這兩個女孩的媽媽一樣，她給孩子請了一個家教，教她寫作業，彈鋼琴，畫畫，教育他們，給他們最好的訓練條件。但是，只因為母親一次的固執和狹隘，就完全打破了孩子心中的單純.

家庭教師一整天都不開心，最後兩個女孩的媽媽發現了一些不尋常的事情。她把老師叫到房間裡談論這件事。兩個女孩很想知道媽媽會和老師說什麼，就無意中聽到媽媽對老師的兇狠和無奈。

兩個孩子不禁瑟瑟發抖。他們沒有真正理解這些話。他們只是感到非常害怕。姐妹倆的眼睛不由自主地流下了眼淚，但母親似乎越來越生氣了。

老師絕望地抽泣着，讓兩個孩子意識到自己第一次接觸到了現實生活。也是這一次，他們開始對父母感到怨恨。

父母總認為自己給了孩子足夠好的條件，所以應該完全服從我的要求，非常滿足和幸福。

然而，孩子不是由父母撫養的。他們有獨立的思想和情感。一旦父母粗暴地給孩子安排，就會覺得現實生活和自己想象的大相徑庭。

打破孩子的純粹，往往只需一件事。父母如果不顧孩子的意願，隨意專橫做出決定，就能讓孩子瞬間喪失對美好的期待。

知乎網友小明分享了自己的一個故事。

我記得我8歲的時候，我表哥來到了我在家鄉和農村的家。特別喜歡和表妹玩，晚上想和表妹睡。但是我父母不同意。我覺得很難過。我覺得，這么小的要求我爸媽都不同意。他們真的愛我嗎？

心理學家黛博拉台南說：「家庭不僅創造了孩子生活的世界，還告訴孩子世界是如何被解釋的。」

一件看似微不足道的事情，卻成了孩子懷疑世界，懷疑父母的導火索。因為.

在孩子小小的世界裡，眼中看到的一切就是全部，就是所有。如果父母不懂得尊重孩子，從不聽孩子的心聲，就足以讓孩子丟失純真。

三：成年人的世界，沒有人真正關心過孩子的情感需求

茨威格說：「一個人的力量是很難應付生活中無邊的苦難的。所以，自己需要別人幫助，自己也要幫助別人。」

是啊，人類所有的情感需求莫過於此，我們需要別人，也會幫助別人。然而，很少有父母會真正關心孩子的情感需求。

當兩個女孩偷聽到老師和表兄的談話，得知老師居然有了表兄的孩子，兩個單純無知的孩子十分好奇，她們不明白為什麼表兄會不知道自己的孩子，而且還打算假裝外出考試想要逃離。於是，她們十分憤怒，開始對所有人起了疑心。

她們想起那些大人們慣用的謊言，總是假裝用別的事情來掩蓋她們的真實目的。這個發現讓姐妹倆內心十分壓抑，開始忐忑不安。很想弄清這些大人的秘密，看看這個真實的世界。

可是，成年人用一種近乎冷血的理智摧毀了孩子心中最後的美好。母親把老師趕走的決定，讓兩姐妹徹底崩潰，她們一直擔憂同情着老師，但是根本無能為力。

除去殘忍絕情的表兄不說，母親對老師的遭遇過於固執而偏激，認為老師人品不好，繼續留在這裡會教壞兩個女孩。所以，堅決要趕走老師。

其實，母親這樣做，看似沒錯。但錯在太過冷靜理智，又沒有同孩子商量，也不曾考慮孩子是否能接受。而這個老師已經跟隨孩子們三年，孩子們特別喜歡她。

在母親心中，維護孩子是一種本能。但是，這種維護更應該考慮並理解一下孩子的情感。

很多時候，父母的愛總是過於霸道而強勢，打着為你好的幌子卻輕易剝奪了孩子的選擇權。

四：別等到傷害太大，孩子反抗才讓父母明白一切

很快，兩姐妹意識到老師真的會離開她們。在最後時刻，善良的她們想用自己的力量給老師一點安慰。

於是，她們拿出全部的零用錢一大早去街上買了老師喜歡的花送給老師。可是，老師早已離開，只留下了幾封信。

她們大為驚慌。姐姐說，我去找媽媽。兩姐妹挺直了身體，倔強地站在母親面前，陰沉着臉，毫不畏懼地問：「我們的老師去哪兒了？」

母親辨解說老師應該在自己房間吧 ，可是母親面色蒼白，在孩子們憤怒的目光注視下慌亂不已。她急忙去找父親，看了老師留下的信。

面對焦急的姐妹倆，母親氣急敗壞又強硬地把她們趕到學校去了。放學回來，家裡一切如常，可她們只感覺有很大不同。母親含淚告訴她們，老師不回來了。

兩姐妹早已知道結局，但還是傷心無助。她們覺得所有人都欺騙了她們，她們覺得沒有人可以相信了，從現在起，她們那瘦小的肩膀就要挑起可怕的人生重擔了。

對於兩個孩子來說，短短三個星期發生的事，足以改變她們十多年塑造的人生觀和價值觀，讓她們悲傷而恐懼。

這些傷害，有一部分是那個無情放浪的表兄給的，但另一部分是強硬的母親給的。如果沒有母親看似為孩子好的驅逐，老師就不會走投無路，做出傻事。

如果母親懂得尊重並聆聽孩子的想法，這樣的悲劇就不會發生。

五：愛孩子，更要會愛孩子

這個故事背後，我們可以清晰看見父母和孩子之間的矛盾，以及孩子會以什麼樣的態度來探索世界。在孩子內心，一切單純與善良都應獲得美好。可是，有時候因為父母的固執與偏激，讓孩子看到了成年人世界的虛偽與冷漠。

因而，知道了原因，我們更應該從中得到啟發，反思自己是否有這樣的行為，是否在生活中因為強勢與霸道，讓孩子傷心無助，難過絕望。

不管怎樣，父母應從現在做起改掉那些不好的行為。

1：學會尊重與聆聽孩子的想法

遇到任何事，不管對孩子有多好，父母做決定之前，都應該先去問問孩子，尊重孩子的意見，聽聽孩子的想法。

當孩子說出自己的想法，就是父母懂得孩子心思的好時機，這個機會可以讓父母更加明白孩子內心的真實看法，由此父母才能更好地做決定。

伏爾泰說過，「聆聽的通往心靈的路。」

這樣的話，不管最後的決定是否完全符合孩子的意願。但孩子一定不會太傷心難過。因為，父母最開始的尊重給予了TA極大的肯定和安慰。

2：不用偏激狹隘的眼光看待事物

有時，我們常常會對大多數人都不喜歡的事情做出人云亦云的看法，很少去想背後的原因，也沒有養成善於思考的習慣，這樣下來，在教育孩子時，思維也是僵化的，沒有屬於自己的獨特理念和教育孩子的方法。

所以，不管遇到什麼事，思維定式就很容易導致我們出現偏激和狹隘，從而忘記尊重孩子的想法和建議。

因此，不要用老式狹隘的目光看世界，時刻保持一種全面積極地眼光，學會去思考和尋找原因，建立自己的獨立領悟，就能在教育孩子時不衝動，也就不會無形中傷害孩子。

3：保持對世界的好奇和善意

建立了獨立的思維習慣，就能有敏銳的觀察意識，懂得對世界不斷探索，這樣就能與孩子建立一個共頻與共性，能懂得孩子的想法並理解，這不僅讓父母更明智，還會帶來一種強大的親和力，讓孩子看見父母的樂觀與好奇，從而更加激發出孩子的動力。

更重要的是，保持對世界的好奇心與善意，我們才能看見孩子的內心，不再焦慮着急，面對孩子的問題會更客觀與理智，這是父母能夠做好父母的基礎，也是父母能夠更加愛孩子的重要力量。

柏拉圖說過：「教育非他，乃是心靈的轉向。」

任何時候，父母懂得愛孩子，但更要會愛孩子，不要因為一時衝動和狹隘給孩子內心造成極大的傷害。因為，在孩子內心，一切的單純善良都應得到美好。

而這份美好，首先是來自孩子內心。只有當孩子的善良與純真在父母的良好教育下變得更好，她們未來才能給予美好出去。

正如羅曼羅蘭所言：「要散布陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光。」

父母首先要保護好孩子心中的 陽光和美好，才能讓他們生出更多美好。願同所有父母共勉。

參考資料《家庭女教師》——斯蒂芬·茨威格

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